時間說法霧煞煞 民族數學介入幫忙 文章日期：2010-08-08

時間說法霧煞煞 民族數學介入幫忙

文章日期：2010-08-08 00:04

時間說法霧煞煞 民族數學介入幫忙

• 2010-08-02
• 新聞速報
• 中廣新聞／陳映竹

    「1上面打兩撇，到03再打一撇，這是1點3分.....」這樣的時間表示方式一般人聽到可能一頭霧水，但卻是越南、印尼地區的時間表示法，這樣的差異導致新移民子女，遇到數學問題，求助父母時常出現雞同鴨講，造成學習混淆。
    根據統計台灣新移民人數超過41萬人，在國中小就讀的新移民子女超過15萬，台師大特殊教育系教授盧臺華從95年開始，進行為期三年的「新移民子女數學教育探討與介入」研究計畫。
    調查指出，父母來自印尼和越南的新移民子女，比起其他地區數學學習困難，最大問題出在國語文能力差。善牧基金會社工陳千加表示，有小五學生看數學題目時，每個字都看的懂，但就是不瞭解題目意思，讓社工員必須對這名學生，退回低年級程度從頭教起、學會如何讀題。
    此外，數學文化的差異，讓越南、印尼地區的新移民子女，數學能力比起大陸港澳等其他地區，學習更困難。
    訪談了印尼和越南外配，盧臺華發現，兩地區對於「數量讀法」、「乘除」、「時間」、「日期」等數學教學，和台灣截然不同，新移民子女在學校可能數學進度跟不上，回到家親子共讀時，雙方解題認知又不一樣，造成學習困難。
    抽樣調查結果也證實，新台灣之子們在數學學習上「時間概念」最薄弱，對數學題目的文字解讀，也是造成學習困難主要原因。
    走訪各新移民機構後，盧臺華提出了「民族數學」的補救教學概念，融入外配母國的當地文化，讓孩子認識台灣數學和父母母國之間不同的解題方法，加強學生的數學概念及多元認同。
    經過測試，民族數學教材的學習成效，以滿分10分來算，成效高達9.34分。台灣是個多元融合的社會，新移民子女比重逐年增加，或許未來書 商或是教科書審議小組在設計、編排時，能增加混合多種數學觀念應用題，不只兼顧外配子女的學習權益，也讓本國學生了解更多元文化、訓練不同的讀題能力。