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2014年2月22日 星期六

解析臺灣PISA 2012系列(3)---臺灣的表現真的風光嗎?

解析臺灣PISA 2012系列(3)---臺灣的表現真的風光嗎?

包括台灣在內的亞洲各國,在PISA 2012的排行榜上真是風光極了。
光看排行榜就可以發現(見表1),數學排名前10名的國家和經濟體,亞洲國家就佔了7名,閱讀和科學也佔了6名,亞洲國家可說是所向披靡,大放異彩。屬於 亞洲國家成員的臺灣在排行榜上也不惶多讓:數學560分,高居第4,閱讀從上屆的495分大幅上升到523分,排名更是挺進到第7名,科學雖未擠進前10 強,但名列第13,且比上屆進步3分,達到523分,所以臺灣整體的表現似乎也很不錯。


   PISA 2012各科前10名國家或經濟體
 
但,在排行榜上名列前茅的亞洲國家,教育成就真的實至名歸,臺灣的整體表現真的很不錯嗎?
想一想,若學生分數高,只是因為花費比別人多的時間在學習"應試的科目",那樣的教育成就能算是高嗎?相反的,若學生花得時間遠比別人少,卻又能到得到一定程度的成績,這樣的教育成就才應該算是高的吧!
亦即,重點在學生的學習效率,而不應該只是分數高低而已。
如果從"學習效率"的角度切入,那麼除了得分的高低之外,更重要的就是學習時間的長短。所謂的學習時間,包括到學校上課的學習時間,以及課後的學習時間。
下圖所呈現的是各科排行前10名的16個國家或經濟體(外加OECD會員國平均),每週數學、語文和科學的總上課時間,以及課後學習時間:


圖1  排名前10名國家和經濟體每週各科學習總時間
 由圖1所呈現的資料可以很清楚地看到,上課時間部分,OECD平均每週632.25分鐘,相當於10.5小時。加拿大是上課時間最多的國家,學生每週上 課時間936.5分鐘,將近1000分鐘,相當於15.6小時,遠比OECD高出5.1小時,而以愛爾蘭、荷蘭和芬蘭學生的上課時間為最少,大約只有 500分鐘。臺灣則以每週上課692.37分鐘名列第五,相當於11.5小時,整整比OECD平均時間多出1小時。值得注意的是,比OECD平均時間多 的,除了加拿大外,其餘均為亞洲國家和經濟體,依序是新加坡(813.38分鐘)、上海(781.83分鐘)、澳門(726.54分鐘)、臺灣和越南 (650.21分鐘),這些亞洲國家和經濟體的學生,每週數學、語文和科學課的上課時間介於15.6小時和10.8小時之間。只有南韓和日本的學生每週花 的時間稍少於OECD平均時間,分別為10.27小時和10小時。相反地,在排名前10名的國家中,以荷蘭、芬蘭和愛爾蘭這三個國家的上課時數為最少,依 序為500.58分鐘、513.66分鐘和515.3分鐘,相當於8.3小時、8.5小時和8.6小時,低於OECD平均時間2個多小時,及臺灣近3個小 時,更遠低於加拿大7個多小時。
上述許多國家或經濟體的上課時間固然多,但課後所花費的時間卻也不惶多讓。根據OECD的調查,課後活動的內容包括寫家庭作業、課後輔導、家教、上補習班 及線上練習等。由圖1可知,OECD每週課後時間平均575.25分鐘,相當於9.59小時,高於這個標準的國家或經濟體,按照時間高低依序排列:上海、 越南、新加坡、波蘭、愛沙尼亞、澳門、愛爾蘭、臺灣、香港、南韓和荷蘭。其中以上海1294.13分鐘、越南1126.89分鐘和新加坡999.92分鐘 領先群雄,相當於21.57小時、18.78小時、16.66小時,遠比OECD平均多出7到12小時左右。臺灣以每週課後學習時間625.23分鐘名列 第八,相當於10.42小時,比OECD平均多出0.8小時左右。至於課後時間最少的國家則是芬蘭,只有255.54分鐘,相當於4.26小時。
整體而言,OECD平均總時間是1207.5分鐘,相當於20.12小時。上海的學習時間最多,是榜上有名的16個國家或經濟體中,唯一突破2000小時 的國家,以高達2065小時奪得榜首,相當於34.42小時,比排名第二的新加坡(1813.3分鐘)多出4.2小時,比第三名的越南(1777.1)多 出4.8小時,更遠比OECD平均多出14.3小時。臺灣總學習時間為1317.6小時,名列第九,相當於21.96小時,比OECD平均多出1.84小 時。日本是亞洲國家中總學習時間最少的國家,只有947.8分鐘,相當於15.8小時。芬蘭學生每週的總學習時間更少,只有769.2分鐘,相當於 12.82小時,幾乎只有上海學習時間的1/3左右,是16個國家和經濟體中總花費時間最少的國家,還比排名第二少的日本少花了將近3小時,比臺灣少花 9.14小時,更遠比上海少花21.6小時。
值得注意的是,如圖2所呈現的資料顯示,在這16個國家或經濟體中,課後時間佔整體學習時間50%以上的就有8個,依序是越南(63.41%)、上海 (62.67%)、波蘭(57.85%)、愛爾蘭(56.21%)、新加坡(55.14%)、愛沙尼亞(54.53%)和荷蘭(54.40%)。顯示這些 國家或經濟體的學生,下課後花在家庭作業、課後輔導、補習、家教和電腦自學的時間,均高於在學校上課的時間,其中又以越南和上海的比重最重,均超過六成。 若學生下課後,還要花許多時間在寫家庭作業、課業輔導、補習、家教和上網練習作業,即可能會壓縮其他領域的學習時間,更可能會犧牲掉許多休閒活動,以及失 去探索興趣的機會,對於亟需探索世界,開闊視野,培養興趣,建立嗜好,發展人際關係的青年學子來說,無疑是一大損失。相反的,芬蘭、日本和加拿大是課後時 間比重最少的國家,均不到四成,顯示這些國家的學生在下課後,有更多的時間可以從事其他領域的學習,休閒活動的陶冶,以及興趣的培養。臺灣課後時間的比重 雖未及50%,但仍佔整體學習時間47.45%,僅稍低於OECD平均的47.63%,顯示臺灣學生下課後花在學習數學、語文和科學的比重仍舊很高,值得 留意。
 

圖2 排名前10各國或經濟體學習時間比重
 
由上所做的分析可知,除了日本以外的亞洲各國和經濟體,雖然PISA各科的分數頗高,但學生不論是上課或下課,花在這些應試科目的時間,也相對較高,尤其 上海、越南和新加坡的學生,每週花在學習數學、語文、科學的時間更是超過1500分鐘 (25小時),甚至超過2000分鐘(33小時),非常嚇人。
既然亞洲各國的學生花費如此多的時間在學習數學、語文和科學,那麼這些學生在這些科目上是否獲得了相對應的成績?亦即是否符合良好的學習效率呢?
根據PISA 2012報告書所提供的資料,我選取了包括榜上有名的16個國家或經濟體,外加美國、大英國協的英國、澳大利亞、紐西蘭,歐洲的德國、法國,北歐的瑞典、 丹麥,西亞的以色列、東南亞的馬來西亞、泰國、印尼等12個國家,共計28個國家或經濟體,進一步進行學習效率的分析。
學習效率的算法,係將各國總得分除以總學習時間,即得到斜率(即學習1分鐘所獲得的分數),再將所得斜率乘以60,所得到的數值,即代表該國或經濟體的學 生,每學習1小時,所獲得的分數。經過計算,OECE平均效率為74.09分/小時(斜率為1.23),意思就是OECD會員國的學生平均學習1小時,可 獲得74.09分。
據此,將28個國家或經濟體的三科總得分、總學習時間和學習效率繪製如圖3所示: 

圖3 廿八個國家或經濟體三科總分、學習時間和學習效率
 從圖3所呈現的資料可以看到,整個畫面被一條水平線和垂直線劃分成四個區象限。水平線代表OECD會員國學生平均三科總分(1491),垂直線則代表 OECD各會員國學生每週總學習時數(1207.5分鐘)。此外,在畫面上可看到兩個綠色區塊和一個黃色區塊,前者代表的是學習效率高於OECD平均值的 座落位置,後者則代表學習效率不僅高於OECD平均,且總分高於OECD,但學習時間則少於OECD;至於白色區塊,代表的則是學習效率低於OECD平均 值的座落位置。

因此,最理想的座落點應該是位在幾乎包括整個第二象限的黃色區塊裡,代表這些國家或經濟體不僅分數高於OECD,學習時間低於OECD,且學習效率亦高於 OECD。符合這樣條件的有芬蘭、日本、列支敦士登、瑞士、瑞典、荷蘭、法國和法國。其中,以芬蘭的學習效率最高,學生每1小時的學習,可得到 123.87分,遠比OECD的74.09分高出49.78分。日本名列第二,也是亞洲唯一落入本區的國家,學習效率達每小時102.62分。
 
臺灣學生的學習效率如何呢?
 
由圖3可知,臺灣座落在第一象限的白色區塊裡,學習效率為73.13,低於OECD的79.09,顯然,台灣學生的分數雖高,但學習時間卻太多,反而沒效率。
 
除了臺灣以外,排名前10名的亞洲國家尚有5個落在第一象限。其中,南韓學生的學習效率為79.42,落在綠色區塊,顯示該國學生的學習效率尚佳。扣除掉 臺灣和南韓,還有香港70.94、澳門67.1、新加坡55.16和上海51.2,均位在白色區塊內。顯然,包括臺灣在內的這幾個亞洲國家和經濟體的學生 只是分數高,但學習效率卻是相當低的,尤以上海學生的學習效率為最低。
至於美國,這個向來被臺灣政府當局、學者專家和許多家長所稱許和效仿的國家,學生每週學習時間(1406.6分鐘)比OECD平均多出3個多小時,但分數 (1476)卻比OECD低15分,學習效率也只有每小時62.62分,遠低於臺灣,可說是浪費許多時間在學習上,效果又差。
 
於此,筆者將上述各國或經濟體的學習效率和世界排名,整理如表2所示:
 
表2  廿八個國家或經濟體學習效率及世界排名
 
由表二所呈現的資料可知,若以"學習效率"的角度來排名,則排行前10名的亞洲各國或經濟體中,除了日本高居世界第二,其餘亞洲各國或經濟體全都掉出10 名之外,南韓落居第16,臺灣落居第22,香港落居第26,澳門落居第34,新加坡和上海的名次更是墊底,落居第48和第51。這樣的結果,可說是整個大 翻盤!
 
值得一提的是,雖然芬蘭這次的表現似乎不被各界看好,但實際上,芬蘭學生學習的時間比世界上多數的國家還少,卻仍然能夠得到不錯的成績,學習效率更高居世界第一,實在值得臺灣及世界各國借鏡。
 
所以,包括臺灣在內的亞洲各國風光嗎?
 
不妨看看學習效率再來說吧!

解讀PISA 2012: 芬蘭教育真的被亞洲教育比下去了嗎? Yong Zhao原作 李明洋重點摘譯 Yong Zhao / 2013-12-02

解讀PISA 2012: 芬蘭教育真的被亞洲教育比下去了嗎?
Yong Zhao原作

李明洋重點摘譯

Yong Zhao / 2013-12-02

原文網址: http://zhaolearning.com/2013/12/02/reading-the-pisa-tea-leaves-who-is-responsible-for-finland%E2%80%99s-decline-and-the-asian-magic/

重點摘譯:

"
芬蘭在PISA跌了一大跤"斗大的標題刊登在芬蘭發行量最大的赫爾辛基日報(Helsingin Sanomat)頭版上,新聞的大意是芬蘭在國際學生評量計畫(Program for International Students Assessment, PISA)的排名跌至10名以外。


這不只對芬蘭人來說是件大事,對於世界上長期以來(2001年芬蘭即長期蟬聯PISA龍頭)視芬蘭教育體系為楷模的人來說,同樣也是件大事。對此,赫爾辛基日報寫著,"(芬蘭退步)的原因在於教師貧乏的在職訓練以及過時的教學方法和技巧。"

然而,就在芬蘭人關注他們自身教育的此時此刻,若我們就此認定芬蘭的教育出了大紕漏,那可是大錯特錯了。就算芬蘭跌出PISA的前10名,她也沒什麼需要去改善的。換句話說,芬蘭在PISA的表現始終沒有改變,依舊是那麼好,只是因為其他國家的教育體系更會考試,在排名上將芬蘭擠到後面去, 而讓人誤以為芬蘭教育顯現出衰落的徵兆。當芬蘭分別在2000年和2003年榮登PISA冠軍時,當時只有南韓和日本這兩個東亞國家參與PISA的評量。 到了2009年,參與PISA評量的增加到7個,上海、香港、臺灣、新加坡、南韓、日本和澳門;排名前10名的,有6個在數學,有5個在科學,有5個在閱 讀,而上海獨居鰲頭,遠遠將芬蘭拋在後面。我可以預料,就如同赫爾辛基日報所說的,東亞的教育體系再次表現亮眼,將芬蘭教育擠下排行榜。

另一個更大的誤謬,就是因此而認為亞洲教育體系取得顯著的進步,並且超越了芬蘭。亞洲教育體系在國際評量中一向都表現得非常亮眼,尤其是數學。在另一項國 際評量中,國際數學與科學教育成就趨勢調查(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS),自1995年以來就一直是亞洲教育體系的天下,新加坡、南韓、香港、日本和臺灣。中國至今仍未參與該項評量。

2009PISA的結果揭曉後(譯者註:上海奪得該年度PISA冠軍),全世界就開始把焦點從芬蘭轉移到上海。我很擔心2012年的PISA結果將完 全轉移,將焦點放在上海以及其他的東亞教育體系。因為東亞的教育體系是服用了神奇的藥水,讓他們在國際評量上得以成功,但那藥水卻是非常毒的。

讓東亞教育成功的配方其實一點都不神奇。這配方囊括了偉大的芬蘭教育學者Pasi Sahlberg所說的全球教育改革運動症候群(Symptoms of Global Education Reform Movement, GERM)的所有成分,就是競爭(Competition)、標準化(Standardization)、頻繁地考試(Frequent Testing),以及教育私有化(Privatization)。在東亞的卓越PISA表現系統當中,將這些成分更有效地結合起來,並付諸實行,務使整 個社會將青少年型塑成優秀的考場高手。

即使東亞教育體系可能正因排名在國際評量的頂尖地位而陶醉其中,但她們卻無法對自身的教育成果感到開心。他們早就知道自身教育所造成的傷害,而且也已著手改革其教育體系。最近,中國政府再次下令減少標準化測驗,並且減少國小生的作業量,以減低學生的課業負擔。新加坡也已經在努力地改革其課程和考試制度。南韓也正在為高中生規劃實施"免考試的學期"而東亞地區的家長則是想盡辦法,散盡一生的積蓄,在那些"最好的教育體系"之外,為孩子尋找理想的教育環境(譯 者註:亦即東亞父母並不認同東亞國家的教育體系,而想方設法將子女送到體制以外的學校就學)。因此,國際學校以及那些遵循"較不成功"西方教育體系的學 校,在東亞地區大受歡迎,而且持續成長中。有數以萬計的中國和南韓父母把孩子送到澳洲、英國、加拿大和美國留學。我可以毫不誇張地說,如果中國的父母有權 可以選擇,那麼絕大多數的人寧可把孩子送去讀美國學校,也不願讓子女在"表現最好的"中國教育體系裡讀書。

如果想要培養出一群既順從,素質又一致的考生,那麼東亞教育體系或許有很多可以提供參考;如果要尋找真正高品質的教育,那麼芬蘭仍舊是較佳的選擇。然而,如果想要在21世紀的今日樹立一個教育體系,足以培育出真正具有創意、創新,以及有能力的全球公民,那就要自己去創造。(就算)全球性指標能夠提供給我們最好的(教育體系模範),那也只不過是個過去式。為了美好的將來,就非得自己去創造不可。

作者簡介:

本文作者Yong Zhao為國際知名教育學者、作家及演講者,專精於全球教育方法及應用,已發表上百篇學術文章,以及出版包括Catching Up or Leading the Way: American Education in the Age of Globalization World Class Learners: Educating Creative and Entrepreneurial Students20餘本書,目前任職於美國奧瑞岡大學,擔任教育測量、政策和領導學系教授。

顏擇雅:考試考不出來的能力 2014-02-19 親子天下雜誌 作者:顏擇雅

顏擇雅:考試考不出來的能力


2014-02-19 親子天下雜誌 作者:顏擇雅
圖片來源:天下雜誌
許多人很會考試,拿高分如探囊取物,進職場卻表現平平,這是很常見的現象。中年人看看自己的舊時同窗應該都會發現,事業學問最有成者,並不是當年功課最頂尖那幾位。這種現象要怎麼解釋?
天性當然可以解釋部分原因。有些人雖然很會考試,卻相當淡泊,只要工作安穩,生活品質不錯,就已心滿意足。但一定也有一些人,他小時 了了大未必佳,原因與志趣完全無關。他也有輸贏心,也想承擔更大責任,卻總是被跳過,眼睜睜看當年功課比他差的爬到他欽羡的高度。他表現不如在學期間,只 能說他欠缺的某些能力是考試考不出來的。
沒錯,不管考什麼,不管怎麼考,考試本身就是與真實世界有相當落差。首先,考試懲罰所有的錯誤。這 會養成孩子害怕犯錯的性格。在學校,這種性格不是缺點,因為怕犯錯的孩子一定守規矩。出了社會,這卻可能是大缺點。怕犯錯就會畏首畏尾,會撿最簡單、最安 全的事情做,不敢勇於任事。這種人沒辦法領導別人,只能被領導。
再來,考試只重視結果,不重視過程,只看答案正不正確,卻不管答案是你自己 想出來,還是補習班幫你想的。最會幫學生準備考試的老師總擅長整理重點、分析題型,並將每一題型的解題招術都餵養給你。這是培養怠惰。在台灣,眾所公認的 名師也許會把孩子教得很會考試,但也會把孩子教得只會照本宣科,不懂自己思考。這是很大的問題,習慣被填鴨的孩子早晚要老大徒傷悲。


許多人都四、五十歲了,還會夢見自己在考試,考到一半考卷不翼而飛馬上嚇醒。這有點好笑,因為小時候考試雖然緊張,卻有一種篤定感,遠非長大後的人生可比。老師跟你說考國語,臨時絕對不會變成考自然。出題的範圍也事先都有講清楚。更重要的,是每一道考題都清楚界定哪些是已知,哪些是未知。有這些鐵的規則,考題才都有正確答案。但在現實人生,計畫卻常常趕不上變化,已知與未知之間的界限也很模糊。現實人生需要用到的應變力,還有掌握不確定性的能力,都不是考試考得出來的。

考試時,我們只需要作答,問題則是白紙黑字,由出題者負責給。但在真實世界,我們卻往往連問題在哪裡都不知道。我們只是碰到一個接一個的棘手狀況,要怎麼解決,端看我們怎麼找出問題,怎麼問問題。偏偏,這種問問題的能力也很難被考出來。

難道,考試應該廢除?當然不。傳授知識畢竟是學校在智育上的最重要使命,要知道學生吸收多少知識,或老師的教法有沒照顧到所有學生,考試依然是最客觀的評量方式。沒有適度的考試,知識一定會貧乏。再怎麼應變,怎麼懂策略思考,只要知識貧乏,就容易犯錯,走一大堆冤枉路。知識貧乏卻很會發問,會把別人搞到煩死。因此考試還是必要的。而且,現實世界非常重要的專注力、抗壓力,考試也是很好的訓練。如果考卷發下就手心冒汗、胸口發虛,將來職場上許多真陣仗怎麼辦?

如果只是減少考試比重,同時增加各種結合策略思考、應變力的作業,例如模擬聯合國、模擬法庭、科學實驗設計,的確可以稍微彌補考試的不足。但學校可以模擬 現實複雜的程度畢竟有限。我們也不應該指望學校幫孩子把將來需要的各種能力都打造完全。本文指出考試的種種不足,只是要提醒孩子和家長:有時候,會考試就 只是會考試而已。國文高分不代表你最有文學欣賞能力,物理高分也不代表你將來就是賈伯斯。但是,考高分的學生如果只跟考高分的學生在一起,就會彼此取暖, 很容易互相標榜成精英。還搞不清楚自己的不足之處,就先標榜是精英,真的不是一件好事。

2014年2月20日 星期四

數學 從2分到96分…老師,謝謝您! 2014/02/20 【聯合報╱記者張錦弘/台北報導】

數學 從2分到96分…老師,謝謝您!
【聯合報╱記者張錦弘/台北報導】

圖/聯合報提供
以前的他 拿椅子摔老師
教育部表揚補救教學的學生楷模,台東縣池上國中學生溫俊惟(右)數學從二分進步到九十六分,最感謝數學老師詹永名(左)。 記者黃義書/攝影
台東池上國中學生溫俊惟成績原本滿江紅,數學段考曾只考兩分,連七加八都要扳手指才能算出來。經老師耐心補救教學,昔日曾拿椅子摔老師的問題學生,脫胎換骨,升上國三後數學最高考九十六分,導師評語也從「冥頑不靈」變為「恭敬有禮」。
教育部去年補助國中小補救教學,約十六萬人受惠,進步率達六成。昨天教育部表揚補救教學績優學校及學生楷模,花蓮富里鄉東竹國小等五校、及溫俊惟等五名學生獲獎,數學一口氣進步九十四分的溫俊惟最吸睛。
溫俊惟的爸爸因工傷在家休養,靠母親在礦泉水公司上班養家。他從小功課就不好,數學特別差,升上國中後,段考曾只考兩分,因缺乏成就感,開始鬧事,大小過不斷。
遇到良師 下課都問數學
升上國二後,溫俊惟參加數學補救教學班。數學老師詹永名當時告訴這群已放棄數學的學生,他願付出百分之百努力,拯救大家的數學。
溫俊惟看老師教學很有趣,班上笑聲不斷,下課後膽怯地走進辦公室,問老師:「如果我每節下課都來問你數學,你會不會覺得我很煩?」從此真的每節下課都來報到,把國小沒學會的數學概念一一補回來。
溫俊惟每天回家後,把搞懂的數學題都再算過一遍,數學概念也都用自己的話寫下來。
教育部昨天頒獎表揚參加補救教學的學生楷模,包括:南投縣宏仁國中張閎智(左起)、台北市古亭國小陳淑滿、台東市仁愛國小羅思喻、台東縣池上國中溫俊惟與花蓮縣東竹國小蔡汶璟。 記者黃義書/攝影
老師說他 最難忘的學生
「我從來沒看過哪位學生這樣做,他是我教書十幾年最難忘的學生。」詹永名說,溫俊惟重拾學習熱忱與自信後,數學突飛猛進,其他科目也漸有起色,如今彬彬有禮,判若兩人。
溫俊惟喜歡畫畫,曾入選全國美展,他很感謝老師在生命最低潮時拉他一把,盼今年能考上私立公東高工,將來想當個木匠。
另一獲獎學生蔡汶璟就讀富里東竹國小五年級,他出生十六天就因發高燒插管,雖撿回一條小命,但傷及腦部,學習比一般學生遲緩。
蔡汶璟的母親阮皇快來自越南,以種金針為生。阮皇快說,兒子小一第一次考數學就拿鴨蛋,但從不放棄,透過老師補救教學,及全班同學從旁協助,小二起常拿進步獎,如今數學已進步到及格,國語更考到八十幾分。昨天她陪兒子到教育部接受表揚,感到很驕傲。 

從2分到85分 補救教學傳奇

從2分到85分 補救教學傳奇

  • 2014年2月19日 下午12:12
(中央社記者陳至中台北19日電)教育部今天頒發補救教學學生楷模,台東縣池上國中學生溫俊惟,肯下苦工搞懂各個數學觀念,每節下課都跑到教師辦公室問問題,段考從2分進步到85分,讓老師都大讚神奇。
教育部為鼓勵中小學實施補救教學,今天頒獎表揚5組績優教學團隊,以及5名全國學生楷模。
池上國中學生溫俊惟,七年級時功課不好,無法從學習獲得成就感而到處鬧事,是老師眼中的「問題學生」,甚至曾在課堂上拿椅子摔老師。
然而,溫俊惟進入補救教學班後,卻徹底改頭換面,成為彬彬有禮、充滿學習熱忱的學生。
池上國中教師詹永名回憶,一年前他在補救教學班上曉以大義,說服學生再給自己一次機會,把數學學好。下課後,便看到溫俊惟怯生生地走進辦公室,開口問說,「老師,如果我每節下課都來問你數學,你會不會覺得我很煩?」
從此之後,溫俊惟真的每節下課都到找老師報到,每次只問一個問題,一卡到國小數學概念,師生們就不厭煩地回頭釐清。
就這樣,溫俊惟持續了一年多,數學成績突飛猛進,段考成績從2分飆升到85分,讓老師也感到驚奇。一次偶然的機會,詹永名翻閱溫俊惟的作業本,才揭開其中奧妙,原來溫俊惟回家後,把每天搞懂的7、8題全數再算過一遍,並將數學概念用自己的話寫下來。
溫俊惟不倦的學習精神,帶動補救教學班上的學生,不只是數學,其他課目也漸漸有起色。教育部今天頒發獎助學金新台幣6000元和一座講座,表彰溫俊惟的努力。1030219

2014年2月16日 星期日

鴻海全球最大120吋4K2K電視 打敗三星,至於一百廿吋大電視面積是六十吋電視的 四倍,價格是否也是四倍?

鴻海全球最大120吋4K2K電視 打敗三星

鴻海集團昨天在土城總部舉行馬年開工儀式,由董事長郭台銘親自主持,現場秀出目前全球最大的一百二十吋4K2K(超高解析度)電視,將於第四季量產出貨。 郭台銘說,鴻海大電視的規格、尺寸都已打敗三星,是全球第一,還預告推出後的售價也「絕對震撼」。
業者說,之前鴻海六十吋大電視引發殺價風潮,這次推出的一百廿吋大電視,很可能又是殺手級產品,鴻海搶進電視、網通領域,來勢洶洶。
郭台銘表示,這台大電視一月在美國消費性電子展(CES)中,獲得最佳技術獎及全球最大尺寸高解析度電視兩項大獎。至於一百廿吋大電視面積是六十吋電視的 四倍,價格是否也是四倍?他說,鴻海六十吋大電視四萬元有找,電視愈大愈難做,一百廿吋電視售價不會等於六十吋的四倍,但他可以保證「高貴不貴」,推出後 售價絕對震撼。
鴻海集團近年來積極布局第四代行動通訊(4G)市場,去年底標下國內的4G頻段,並且延攬中華電信前董事長呂學錦出任鴻通韜略策略發展中心院長,昨天呂學錦也現身開工儀式。
郭台銘說,未來4G建構更有效率、更低價、服務更好的環境,小型基地台勢必愈來愈多,但因民眾拒絕、抗爭,4G業者興建基地台遭遇許多障礙。
郭台銘強調,目前仍無證實基地台附近電磁波是否有害人體,但基地台電磁波絕對低於行動電話,民間應理性面對。
他指出,鴻海4G營運布局先「保密」,之前,他說語音免費,結果造成業者相互競爭;現在如果再說「這個不要錢、那個不要錢」,勢必引發更大的震撼,所以就「不說了」。
【2014/02/15 聯合報】@ http://udn.com/

2014年2月9日 星期日

刮刮樂當投資工具? 保本機率4成 東森新聞-2014年02月07日

  • 刮刮樂當投資工具? 保本機率4成

  • 東森新聞-
台彩刮刮樂今年熱銷,還有人是一次買一本來刮。這麼大手筆,難道真的把刮刮樂當作是一種投資嗎?數學老師表示,像保證中獎的刮刮樂「金馬獎」發行四百萬張,其中三百萬獎項有四張,若以發行量算,獎金期望值340元,但一張彩券就要500元,等於每買一張可能損失160元。因此,建議民眾可以買刮刮樂拚運氣,但可別把大把鈔票,全投進去。
刮刮刮每刮一次就是一個希望,尤其這張金馬獎一張500中獎機率百分百,以投資角度來看到底是不適合,假設每月投資1000元放銀行定存大約一年可賺120元,但風險低買基金假設投報率10%可賺1200元,但也可能賠錢要是買兩張500的刮刮樂,保本能佔4成有6成機會,可能刮中500元以下的金額。
簡單來說500元金馬獎一個月買兩張,一年投資金額12000,最差每張中100元,算一算一年會賠9600元。數學老師許哲:「我買500塊,我能不能中500塊以上,那個大概不到四成,你定存你的錢不會跑,可能會貶值你的錢還在。」金馬獎發行400萬張,其中有4張獎金300萬,數學老師幫大家簡化試算。
以100萬張發行量為基準,總收入5億中獎金額達3.4億,獎金期望值340元。數學老師許哲:「獎金期望值是這樣,一張是340塊左右,可是你要花500塊,等於說你平均買一張平均一張大概賠160塊。」和投資不同的是刮刮樂拚的是運氣,光是今年就熱銷300億,雖然說中大獎機會不是沒有,但民眾出手前還是得考慮機率問題。

科普作家出书解读趣味数学 称其实数学很好玩 文化中国-中国网 cul.china.com.cn  时间: 2014-01-13

科普作家出书解读趣味数学 称其实数学很好玩
文化中国-中国网 cul.china.com.cn  时间: 2014-01-13 09:54  责任编辑: 王琳雁
12日下午,科普作家、教授李毓佩携新书《数学童话总动员》在京与四代读者进行面对面的交流。从事数学教育工作多年的李毓佩称,其实数学很好玩,他写这些蕴含数学知识的有趣故事,是为了让孩子亲近数学。同时,已是76岁高龄的李毓佩表示,他写东西的动力就是“喜欢”,以后仍然会坚持写作,不断提高作品水平。
谈新书:其实数学很好玩儿
李毓佩,是山东人,上世纪七十年代开始数学科普创作,出版数学科普类图书120余部,约1000万字,作品曾多次获奖,被誉为“数学童话大师”。主要作品有《奇妙的曲线》、《圆面积之谜》等。此次李毓佩推出“数学童话总动员”第二辑(共10册),与第一辑10本齐整亮相。
著名数学家、中科院院士张景中曾对李毓佩的作品给予较高评价。他认为,这些书通过奇妙的构思,从生活中的若干问题出发,把数学概念、计算方法等知识很自然地穿插进来,不仅普及了数学知识,还普及了数学思想以及追求数学的精神。
李毓佩表示,他作为一个大学老师,写儿童数学科普童话的意义就是让孩子喜欢数学。
“现在对数学教学有一个误区,即数学好坏在于‘算数’能力,这完全是对数学的歪曲。”李毓佩称,数学是一种思想,假若不能掌握,单纯会计算徒劳无功。因此,他在一些有趣的故事中蕴含了数学知识,让孩子能够喜欢,愿意亲近数学。此后,孩子们在课本上再学相关知识会感觉比较亲切。
“其实数学是很好玩儿的。我没有能力改变教育结构的问题,但可以写点儿东西,让孩子们喜欢数学。”李毓佩表示。
讲创作:我写这些东西是因为喜欢
作为首都师范大学数学科学学院的教授,李毓佩为何要为小学生写趣味数学?李毓佩提到,他写东西的动力就是“喜欢”,未来仍然会坚持写作,并讲继续创新,不断提高作品水平。
“一个人要成为‘大家’必须有充分想象力。而目前在中国有想象力以及好奇心的孩子很少。”李毓佩坦言,中国数学教材较为刻板,喜欢“板着面孔讲东西”,除去定义、定理便是做题,孩子不喜欢数学理所当然。
那如何才能让孩子喜欢含有数学知识的科学童话?据李毓佩回忆,1983年前后,叶圣陶先生曾提出“好的科学童话一定没有很多知识硬块”的说法,李毓佩对此深表赞同。在他看来,作者原封不动把科学理论呈现给孩子,并未经过自身“消化”,孩子也难以习得知识。
提及写作标准,李毓佩回忆道,约在1983年,叶圣陶先生曾提出“好的科学童话一定没有很多知识硬块”这样的说法,李毓佩对此深表赞同。在他看来,作者原封不动把科学理论呈现给孩子,并未经过自身“消化”,孩子也难以习得知识。
“我这些年动脑筋最多的就是怎么消灭这些硬块,使之变成孩子能顺当接受的东西。后来想,把故事作为讲解数学的载体。因为不喜欢数学的孩子到处都有,不喜欢听故事的少有。”李毓佩笑言。
此外,李毓佩还表示,他的科普童话只能写给小学生看。“学习分年龄阶段,小学是建立数学思维的关键时期,也许通过这样的童话未能告知其精确理论,但会在小学生脑海中形成印象,这非常重要。”
活动结束后,出版方还为李毓佩举行了“李毓佩科普创作35周年庆典”,共切蛋糕以示祝贺。

北宋邵雍发明简易算卦:把万事万物转化为数学 来源:中国新闻网| 2014-01-27 16:11:30

北宋邵雍发明简易算卦:把万事万物转化为数学

来源:中国新闻网| 2014-01-27 16:11:30|
  核心提示:邵雍是很有创意的算命先生,他发明了一种简便易学的算卦方法,叫做“梅花神数”,能把万事万物都转化成数学。
邵雍 资料图
  本文摘自:中国新闻网,作者:李开周,原题为《北宋邵雍发明简易算卦:把万事万物转化为数学》。
  房事如烟
  司马光问邵雍:“我何许人也?”邵雍说:“君实九分人也。”君实是司马光的字,君实九分人,意思是说司马光九分像人,一分不像人。不像人,那像什么?难道像鬼?NO,像神仙。司马光听了这句话,芳心窃喜。

  邵雍的运气就很好,他当初很穷,买不起房子,更买不起花园,结果司马光送给他一套房子,另一个大臣富弼送给他一座花园,还有一个大臣吕公著送给他一群仆人,一文钱没花,花园豪宅有了,丫鬟仆人有了,鸟枪换炮,咸鱼翻生,面团团做起富家翁。  司马光像不像神仙,我没见过,不知道,那个邵雍倒真像神仙。邵雍是北宋很有名的隐士,也是司马光很要好的朋友,《宋史》上说他“智虑绝人,遇事能前知”。他是怎么预测的呢?靠算卦。邵雍是很有创意的算命先生,他发明了一种简便易学的算卦方法,叫做“梅花神数”,能把万事万物都转化成数学,进而再转换成卦象。比如说他看到《房事如烟》这个专栏就会掐着指头算:房事两个字加起来16画,如烟两个字加起来17画。拿16对8求余,得数是0,0对应坤卦;拿17对8求余,得数是1,1对应乾卦。坤卦在外,乾卦在内,组成泰卦。泰卦象征着外阴内阳、外柔内刚、败絮其外、金玉其中、万事如意、心想事成,所以常看这个专栏的读者都会遇到好运气。
  《三朝名臣言行录》记载:“康节宅契,司马温公户名;园契,富郑公户名。康节初不改也。”意思是说邵雍在司马光和富弼赠送的豪宅里住了一辈子,却一直没有把那些房地产过户到自己名下。《宋史》认为这种不过户正表示邵雍风格高尚,不看重身外之物,但我以小人之心,度君子之腹,觉得邵雍是害怕过户的时候要花一大笔钱。
  众所周知,房地产过户是要交契税的,而宋朝契税收得很重。按洪迈《容斋续笔》:“田宅所系者大,……然官所取过多,并郡邑导行之费,盖百分用其十五六,又皆买者独输。”价值100万的房子,至少得花15万才能过户,凭邵雍精于计算的脑子,他当然知道这笔账太不划算,反正房子是自己住着,干脆还是不过户算了。李开周

12星座遭遇数学难题

12星座遭遇数学难题
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12星座遭遇数学难题

 12星座遭遇數學難題1
12星座遭遇數學難題

  新疆網訊 白羊寶寶:老師居然佈置這麼難的作業……我 了!!(一邊大叫一邊撕書發洩不滿情緒……)

  金牛寶寶:真難啊!不過我就不信做不出來,就算熬夜我也要把答案想出來!!(牛牛的牛勁兒上來的時候誰都攔不住)

  雙子寶寶:如果用數學的方法行不通,那麼物理的方法呢?化學的呢?生物的呢?歷史的呢……(喂喂……你在做數學題啊……)

  巨蟹寶寶:哥哥,告訴我這道題怎麼做啦!告訴我嘛,你說嘛,(巨蟹寶寶的哥哥去想題目了,蟹蟹們開心的想:呵呵~哥哥就是用來幫忙寫數學題的~)

  獅子寶寶:什麼?我又做錯了?不可能!!一定是答案錯了!(然後忽略這道題,繼續做下一道題)

  處女寶寶:天啊!這張紙居然有個墨點!my god!數學書的封面居然皺了!這一定就是我算錯答案的原因!(兩者之間有關係嗎?)

  天秤寶寶:寫不出題目也不能沒有風度,微笑微笑……

  天蠍寶寶:可恨的老師,你給我記住,等我以後當了你孩子的老師,我一定要給他佈置更難的題目,難死他!!(完全沉醉在復仇的快感中,把作業拋到爪哇國去了)

  射手寶寶:@_@那麼難啊……明天去學校找人copy一下好了~

  魔羯寶寶:答案一定是對的,就讓我從答案推理過程吧!

  水瓶寶寶:為什麼答案會是98而不是89呢?為什麼要用這種方法計算呢?為什麼我會寫錯呢?為什麼……(瓶子啊,你是在編《十萬個為什麼》呢還是在寫數學作業呢?)

  雙魚寶寶:555好難好難……如果我有機器貓就好了~如果我是華羅庚就好了~如果……(開始做起白日夢了……)來源星座論壇)

21支竹簡 中國2300年前計算工具 2014年01月13日

21支竹簡 中國2300年前計算工具

2014年01月13日
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【記者古春秋/綜合報導】日前,中國大陸清華大學對5年前收藏的一批流散海外的戰國竹簡(簡稱「清華簡」)公布第四次研究成果,其中整理出來的《算表》,被稱為中國數學史乃至世界數學史的一項重大發現。
《算表》為中國最早實用算具
據《京華時報》8日報導,清華大學在7日對5年前收藏的一批「清華簡」公布了第四次研究成果,其中整理出來的《算表》,被數學史專家認定是目前中國發現最早的實用算具,被稱作「中國數學史乃至世界數學史上的一項重大發現」。
據清華大學出土文獻研究與保護中心主任李學勤教授介紹,《算表》由21支竹簡組成,其中17支保存完整,另有4支入藏時已有些殘缺,不過根據分析研究,可以對殘缺部分的內容進行補全。
李學勤說,經過研究發現,該《算表》不僅可以將複雜的乘法轉變為簡單的加法,還可用於除法運算和開方運算。利用這套《算表》,不僅能夠快速計算100以內的兩個任意整數的乘積,還能計算包含分數「半」的兩位數乘法。計算功能超過了過去發現的「裡耶秦簡九九表」和「張家界漢簡九九表」等古代乘法表。
《算表》的計算原理
中國文物研究所文物古文獻研究部主任、中國秦漢史研究會理事李均明表示,《算表》通過竹簡交叉構成21行、20列,行、列交叉再形成400餘個長方格,由此可分為3個功能區,包括乘數和被乘數的個位、十位區,引線區及運算結果區。
《算表》按照十進制運算,就乘法而言:若要計算時,只需用孔中穿出的引線橫平豎直把相關的乘數與被乘數聯繫在一起(按乘法對加法的分配律,個位數與十位數分別引線),再將諸線在結果區交叉點上的數字加在一起,即是最後的運算結果,便利快捷:「這樣不僅能得出運算結果,還能顯示中間的運算過程。」
中國數學史學會理事長、中國科學院自然科學史研究所研究員郭書春說,《算表》不僅能直接用於兩位數的乘法運算,亦可用於除法運算,「可能還可以用於開方運算,但還需進一步研究探索」。◇

段子PK秀:數學課本里的五大奇人 北京新浪網 (2014-01-28 14:22)

段子PK秀:數學課本里的五大奇人

北京新浪網 (2014-01-28 14:22)
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  1、剛聽說一種奇怪的朋友,叫“找對象千萬不能讓他知道”,否則他跟你對象聊得比你還歡。
  2、昨天去吃飯有個服務MM過來問我,先生,還需要什麼飲料嗎?然後給我一張單,我看了一下,一個名叫“心痛的感覺”的飲料吸引了我。上點了它,一會兒MM就端過來了,我靠,就是一杯白開水!!我真的很心痛,45塊錢的飲料,就是一杯白開水…
  3、生活的哲理。?吵架需要兩個人,停止吵架只要一個人;?騰不出時間休息,遲早得騰出時間生病;?“命”是失敗者的藉口,“運”是成功者的謙辭;?把別人拉下來時,你一定也在下麵;?得意時,朋友認識你;失意時,你認識了朋友。別總忙著往前跑,偶爾停下來,聽聽生活的道理。
  4、數學課本五大奇人。第五名:勻速行駛、從不晚點的勞模火車司機;第四名:分工明確、合作默契的良心甲乙包工頭;第三名:一邊註水、一邊放水的瘋狂泳池管理員;第二名:把母子裝進一個籠子的變態老農;第一名:早早出門、卻故意放慢腳步,只等哥哥趕上的傲嬌小明。
  5、女人啊,小時候有爸爸疼,長大了有老公疼,老了有兒子疼。男人啊,小時候聽媽媽的話,長大了聽老婆的話,老了聽女兒的話。
  6、永遠不要低估一個女生和你同甘共苦的決心。但也別忘記,一個女生最怕的,是在你身上看不到希望。
  7、送你四個懂得:要懂得不可能所有人都愛你,你所能做的就是自己值得被別人尊重;要懂得老同別人攀比是不理智的;要懂得真正富有之人不是擁有最多而是需求最少的人;要懂得不光要寬恕他人,也要寬恕自己……
  8、女人三字經:多聚會,少窩家。走出去,一枝花。待在家,成老媽。少鬱悶,不消化。找閨蜜,互相誇。美美容,侃八卦。逛逛街,把錢花。少喝酒,多喝茶。覺多睡,錢猛花。別等到,耳眼花,衣再好,腰成蝦。飯再好,沒有牙。錢再多,床上趴。情再濃,感覺差。人再好,豆腐渣。
  9、娶一個美女,只是一個男人的本能,讓妻子變得美麗自信,這才是一個男人的本事;嫁一個成功的男人只能證明這個女人找到了寶藏,幫自己的男人變得越來越成功,卻能證明這個女人本身就是寶藏。好的婚姻是通過造就對方來成就自己,不好的婚姻是通過消耗對方來滿足自己。--愛,會讓彼此更加優秀!
  10、一個小彈簧片。都說中國是鋼鐵大國。好似眼前這把電熱水壺,中國造了重量中的99%,但就是造不了那個水一開就吧嗒一聲自動跳閘斷電的小小彈簧片。造100把水壺,不如英國造一個小彈簧片賺錢——這就是中國製造的真相。英國思瑞克斯,估計很多人不清楚這個企業
  11、一次在一個遠房親戚家住了兩天。那裡有個風俗就是小孩子的尿是最乾凈的,他們把雞蛋放在童子尿尿里煮,說是灰常養生。 我哪裡敢吃,無奈人家熱情,一直勸我吃吃吃,我沒辦法只好來了句:我不愛吃雞蛋。 我那親戚更可愛了,說那你喝點湯吧!!!
  12、我去參加黑社會,大哥說必須要有紋身才能進,圖案越顯眼越好,我猶豫了很久, 最後還是咬牙做了個美甲。
  13、我曾在四十度的高溫下揚言, 我寧可凍死也不願熱成 ,直到今天我被凍成狗 ,我才明白太美的承諾因為太年輕。
  14、以前沒蚊帳時一聽到蚊子的嗡嗡聲就睡不著,現在把蚊帳掛上,聽到蚊子的嗡嗡聲就開心得睡不著....。.尼瑪!
  15、姐男朋友是技術宅剛纔打電話來說,今天是我們談戀愛1024天,晚上慶祝一下!姐完全不明白1024天有什麼好慶祝的,結果這貨說:我們談了1個G的戀愛!
  16、做人四項基本原則。?不要盤算太多,要順其自然,該是你的終會得到。?壓抑自己沒必要,奉承巴結也沒必要,保持應有的人格力量將贏得更多機會和尊重。?不要對誰特別好,也不要對誰特別不好,永遠不要被少數人所利用。?相信自己比依賴別人重要,用盡心機不如靜心做事。
  17、我們要有一個積極的生活。1、對於工作,我們努力但不痴狂;2、對於購物,我們量力而不攀比;3.對於娛樂,我們愛好但不喪志;4、對於家庭,我們忠誠但不刻板;5、對於金錢,我們喜愛但不貪婪;6、對於享受,我們追逐但不放縱;7、對於愛情,我們相信但不迷失。
  18、男人和女人吵架,只要男人的聲音一抬高,這個時候吵架的原因已經不重要了,因為後面全程的過程就變成了:“你居然敢吼我,你再吼我一句試試?”
  19、阿呆:“你學鴨子叫,我給你瓜子吃。” 結巴說:“我不吃你的呱……呱……呱……呱……呱子,我也不學鴨子叫。”
  20、今天和老爸一起吃了一個帶有傷疤的橙子,很甜。我問老爸:“怎麼越醜的橙子越好吃啊?” 老爸一本正經地回答說:“它知道自己難看,所以長的時候就很認真,不然就會被其他橙子瞧不起! 我:“……………” 突然想起了一句話:人醜就要多讀書。


詳全文 段子PK秀:數學課本里的五大奇人-兩岸新聞-新浪新聞中心 http://news.sina.com.tw/article/20140128/11685875.html

進入私募行業:需要的不僅是數學能力


2014-01-24 18:06:29
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新浪財經訊 香港時間1月24日下午消息,據BI,看上去近期很多華爾街的年輕人都希望最終進入私募股權公司,極高的收入、有趣的項目、通常小型的、交往更密切的公司。
這意味著競爭的激勵。
那麼什麼能使你在面試中脫穎而出呢?據私募股權公司Crestview共同創始人Tom Murphy,最重要的是,你必須向其他人傳遞出你希望幫助的意願。
畢竟這是華爾街,每個人都會建立模型。
Murphy近期接受採訪時稱:“你必須聰明,但你不可能僅通過分析、洞察力和數學就打動每個人。你能通過向他們展示你是個不錯的人,能夠以簡潔的方式表達复雜的想法來打動他人。”
你將建立模型,然後向公司解釋,這一模型如何能夠使他們的業務改善。
Murphy認為,他致力於解決他人問題是其成功的關鍵:“讓管理團隊成為明星我沒問題,而非讓華爾街人成為明星,我想大部分人想當明星。”(谷雲)


(內容由新浪北京提供。未經授權,不得轉載。)

數學藏在故事裡 新興文類紅遍歐美 記者陳宛茜/台北26日電

數學藏在故事裡 新興文類紅遍歐美
記者陳宛茜/台北26日電
January 26, 2014 06:00 AM | 2033 次 | 0 0 評論 | 1 1 推薦 | 電郵給朋友 | 打印
「數學小說」在台灣是個新名詞,在歐美卻是崛起的新興文類。師大退休數學教授洪萬生,去年應台大之邀開通識課程「數學小說」,吸引近百人選修。他說,數字和文字其實有許多共同點,「都是虛構的、充滿迷人的想像力」。

「數學小說」指的是以數學為題材的小說。洪萬生舉例,「蘇菲的日記」以日記形式,描述法國大革命期間,一個小女孩自修數學的成長故事。女主角以法國數學家蘇菲‧熱爾曼為原型。此外,數年前大紅的義大利小說「質數的孤獨」,以「雙胞胎質數」隱喻孤獨與愛情。閱讀小說的過程中,讀者也理解數學的奧妙與趣味。

台灣學生往往視數學為考試工具,難以親近。洪萬生表示,在把數學當興趣的國家,數學是小說、影視作品的題材。如美國哥倫比亞廣播公司製作的影集「數字搜查線」,描述FBI探員和數學天才弟弟聯手破案的故事,影集充滿數學知識卻大受歡迎,連續製播五年。

洪萬生從就讀師大數學系時,便對數學小說充滿興趣。「我曾立志寫數學小說,卻發現自己沒寫小說的才情!」他開設「數學小說」通識課,便是希望尋找、培養同時兼具數字與文字能力的學生,或讓這兩種學生交流合作。

「數學小說」每學期有近百名學生,其中七成是文史哲、法律系學生,女比男多,迥異於數學系的陽盛陰衰。洪萬生說,該課程要求學生閱讀十多部中譯版「數學小說」,他自己也會介紹未翻譯的外國小說。他表示,希望台灣有更多「數學作家」出現。


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