數學包尾 或屬「數障」高危分子
星島日報 – 2011年8月24日星期三上午6:30
(綜
合報道)(星島日報報道)八大於五這簡單的數字概念，一般六、七歲的學童應已明白，但有先天數學障礙的學生，腦部對數學概念如在視覺空間、列序、文字理解
等的認知能力出現缺損，未必能夠明白。有志願機構指，過去十年外國對數障學童的研究增加，但仍未有數障的測試標準，只能根據臨牀經驗識別，例如其他學科成
績優秀，但數學科成績等別差，而學校每級數學成績最差的一成學生，是數障的高危分子。
協康會教育心理學家姜源貞指出，有數障的人並非智力不正常，而是兒童的記憶力、視覺感知能力、視覺空間、列序、文字理解、資訊處理等方面出現偏差，即使
接受教育後，對處理抽象的數學概念仍感困難，如十進制、分數等。不過，她指外國近十年才有較多的學者對數障進行研究，但仍未訂出一套標準的測試確診兒童有
數障問題，只有據臨牀經驗，觀察兒童的行為和學科表現，識別出哪些人有數障的表徵。姜源貞表示，由於數障在本港仍是較新的探討題目，因此本港暫未有相關的
統計數字。不過，她指學校每級數學成績最差的一成學生會是數障的高危分子。
現時專家識別學童是否有數障，一般有三個步驟。首先要排除學童是因個別問題而數學特別差，如除去智力缺損、討厭數學、討厭數學老師等因素；第二步是檢視
學童數學科表現是否比同齡兒童特別弱；最後須安排學童做與數學相關的認知測試，包括數數量、辨別數字大小、簡單加減計算等題目。
數障的徵兆一般在三歲後出現，姜源貞表示家長在學前階段，可通過多感官刺激教學活動，利用實物教材，強化兒童對數學概念的理解，外國還設有互動電腦遊戲
幫助數障學童。她指，「數障兒童通常記憶力較弱，背不了乘數表，通過多感官刺激的教學方法，有助他們衝破數障困難。」而先教兒童理解數學的基礎概念，才教
計算步驟，有助他們容易吸收。
為幫助有特殊學習困難的學童，協康會九月將推出「尋因越障」特殊學習困難學童支援計畫」，為疑有讀寫障礙、數學障礙等兒童提供免費的針對性訓練。
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