2008/08/29
美國教師証5年更新一次
作者：《阿甘老師的美國大冒險》書摘 出處：親子天下
在美國，教師證並不是終生有效，每5年得更新一次，5年內必須參加這些校內外的訓練講習，集滿點數教師證才得以更新。
大部分台灣人對美式教育可能不太熟悉，但是看過好萊塢電影和電視影集的人大概都會有個相同的印象，那就是學生在課堂上的高度參與。
現 實生活中也是這樣，從小學到大學，老師都鼓勵學生和老師及同學互動，學習永遠不只是單向。學生從小就習慣舉手發問，回答老師的問題，或者上台報告，此外， 學生也從小就經常做分組討論和分組報告，學習如何跟同學合作，也練習溝通技巧，腦力激盪的結果，往往得到意想不到或拍案叫絕的發現，更讓學生彼此的不同背 景激發學習，而非只從老師那裡得到單一的答案。
要能夠讓學習活潑有趣，幫助學生充分發揮，接受刺激和挑戰，靈魂人物當然是老師了。即使是美國人也不是天生比台灣老師知道怎麼啟發學生，因此適當及足夠的訓練是絕對必要的。
學 區裡很多老師都是擁有高學歷的資深教育工作者，我任教的學校，6位ESL教師裡4位有碩士學位，1位是博士，剩下那位也即將拿到碩士，儘管如此，每學年的 年初和年中，所有老師們都一定要參加學區辦的講習，接觸最新的教學技巧和方法，平時也不定期有研討讓老師自由參加，這些課程通常由有經驗的老師帶領。
學區還會不時大手筆邀請全國知名的教育訓練專家親臨主講，這些人都具備真才實學，說學逗唱樣樣行，總是讓與會者滿載而歸。
我 在美國的教師證並不是終生有效，每5年得更新一次，5年內必須參加這些校內外的訓練講習，集滿點數才可參加刮刮樂，喔，不是啦！集滿點數教師證才得以更 新。老實說不是所有的訓練和講習都辦得好，有時只是流於形式，去參加湊個點數而已，但是這樣的規定仍然有它的價值，教師們年年有機會溫故知新，不至用同樣 老掉牙的教法混一輩子。
美式教育的教學方法
在美國的學校教書強調的不會只有成績。舉例來說，英文老師上課時絕對不是帶全班了解課文，講解作者的生平，便要學生回家背註釋和翻譯，準備隔天小考。了解課文之餘，老師運用各種閱讀技巧引發學生思考和討論，例如如何分析一篇故事中的角色性格，如何將故事背景和現今社會或現實世界連結與比較，如何根據線索預測故事結果，如何將故事中畫面和情境用自己的話描繪出來等等，有時甚至要學生化身成故事中的角色寫篇日記或獨白。
再以數學課來說，了解理論比算得「快狠準」優先，在教5+（-3）這類的問題時，老師先用兩種不同顏色的小塑膠片代表正與負，以消去法得到答案2。
同時間每個學生拿著分配到塑膠片跟著老師一起做，等全班都了解原理後才會教類似「正負得負」、「負負得正」的口訣。
我 曾聽在美國大學部修過通識數學的台灣人取笑課程只有台灣高中程度，教授還常常花大半節課的時間證明一個簡單理論，明明只需要帶個公式就行。其實從這一點更 不難看出，美國的數學注重的是從小扎實地理解數字和運算原理，不像台灣大都要求學生抄截徑，用最短的時間找出正確答案即可。
概念清楚了之後，學生一定有動手做和應用的機會。最需要實做的科目莫過於自然科學，幸福的美國學生每上到新單元，馬上有實驗課，即使只是個簡單的觀念，學生都有親自體驗的機會。
實驗課每星期至少一次，每組2～4人，確保每人都參與到；所有器材及原料則一律由學校提供，老師還不時秀一些酷炫的把戲來提升學習效果。
印象最深的是上「密度」那天，自然老師用瓦斯吹肥皂泡泡，由於瓦斯密度比空氣低，泡泡自然向上漂浮，這時老師點火，泡泡立刻化成一團火球，瞬間消失無蹤，學生看得大呼過癮。
跟 日常生活習習相關的數學也有許多應用的機會，例如學了機率的概念後，學生必須根據老師給的規則以數字和字母組合，設計一款自己的車牌，並計算出車牌號碼有 多少可能的選擇。學會如何計算稅率和折扣後，學生拿著購物型錄和老師給的假想預算，擬出聖誕節購物計劃，全班還比賽看誰的計劃最合乎經濟效益。
文科方面如英文、社會科則是訓練學生在了解教科書之外，有能力上網或在圖書館找到可靠有用的資訊，整合組織以後，以自己的生活經驗，觀點和理解程度發表對特定主題的看法。這些能力不正是許多升學主義下長大的台灣大學生最欠缺的嗎？
相信大部分人跟我一樣，習慣了灌食教學法多年後才恍然大悟，原來「教學」兩字的意義可以如此廣泛 。
沒有留言:
張貼留言