數學差 不能當國小老師
更新日期:2009/11/25 04:09
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大三師培生 可望首批適用
有鑑於現職國小老師很多人數學能力不足，可能扼殺孩子對數學的興趣，國家教育研究院研擬在國小教師資格檢定考試中加考「數學科教材教法」，目前就讀大三的師培生可望首批適用；教研院也將建議師培的大學，以大學學測或指考數學科均標做為師資生遴選要件。
現行師培課程，「數學教材教法」屬於七選三的選修課程，很多準老師在大學不修數學，未來卻在小學裡扮演數學啟蒙的重要角色，讓人擔心。還有大學教授 觀察到相當多的現職國小老師數學能力不夠或教法不夠創新，曾有學生在實習時改錯數學考卷，甚至被小學生問倒，在在可能扼殺孩子對數學的興趣。
教研院籌備處主任陳伯璋昨分析，國小教學採包班制，由導師負責國語及數學等主科，然而，許多師培課程沒規定數學門檻，且現行教師檢定只考「國語文測 驗」及教師專業科目，加上部分縣市教師甄選時，未納入數學教育專門科目，教研院研擬國小教師資格檢定考試加考「數學科教材教法」，希望國小師資需至少具備 高中數學能力。
要達高中數學程度
陳伯璋表示，經專家討論，原則上國小教師資格檢定考科仍維持不超過四科，方案一是「國語文能力測驗＋數學科教材教法」、「教育原理與制度」、「兒童發展與輔導」、「國民小學課程與教學」，方案二是「數學科教材教法」獨立新增一科，兩專業科目則併成一科。
此外，台中教育大學教務長楊銀興表示，過去有一些學測數學只有二、三級分的學生考進教育系，日後難免誤人子弟，他曾提議訂定學測數學須具有七級分門檻（十五級分的一半）。
新竹教育大學教育學院院長張美玉則指出，新竹教大教育系在六年前就把入學數學門檻提高為均標，並要求必修「數學科教材教法」。
音樂、體育系學生質疑不公
目前就讀大學教育學程的張同學擔心，這會讓許多數學不好的師培生心生恐懼，兩年半後如果加考數學，屆時教師檢定考試的通過率可能下降。
也有音樂系、體育系的師培生質疑，如果四科之中有兩科是國語文、數學科教材教法，明顯有利於中文系、語教系和數學系的學生，不利於藝能科學生。
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