情景數學 教學生解難 [2014-04-02]

情景數學 教學生解難

[2014-04-02]

本報記者孫銘雪

對於OECD公布的最新數據，曾在台灣、本地教授數學40逾年的錢慰曾表示，解難能力可以通過參加數學競賽、鼓勵學生自己動手進行培養。他還稱，要想提高數學能力要想提高，一定要重視基礎數學知識。
錢慰曾獲卑詩大學（UBC）物理系博士學位後，曾擔任中學數學教師，12年前退休後依舊從事數學培訓。他周二接受《星島日報》記者訪問時表示，對OECD報告不感驚訝。
他說：「說到解難能力，很多人會聯繫到一般數學成績，但兩者是區別的。重複溫習可以令一般數學成績得到提高，卻對解難能力效果不大。」
錢慰曾認為，參加數學競賽不僅為了成績和排名，更重要的是培養解難、團隊合作精神。他說：「像是Math Challenger比賽中，除了個人答題，還有5人為一隊的合作解題環節。這都對學生能力、性格等都有裨益。」
對於一般數學能力和解難能力的區別，錢慰曾舉了一個例子。

學習過程添樂趣

若是直接提問3乘5等於多少?這就是一般數學中的常見問題。若是給出一個情景，像是夏天天氣熱，教師帶學生們去買雪糕，店裏有大、中、小3種不同尺寸的雪糕杯子，還有5種不同口味，那麼每個學生有幾種選擇？這就是實際中的解難問題。
錢慰曾說：「雖然是相同問題，但是變換一種方式，對孩子們來說就是不同感受，不難看出，情景數學更有意思。數學的目的在於運用，所以為甚麼不能在學習過程也加入更多樂趣。」
他還建議家長在實際生活中，讓孩子自己動手做事情，面對問題時也鼓勵孩子試著自己解決。他說：「不要小看這些機會，孩子們在解決問題過程中，不僅學習到經驗和教訓，還增添了自信。」