數學課減不減 正反意見大不同 最新更新：2014/06/04 20:55

數學課減不減 正反意見大不同

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發稿時間：2014/06/04 20:37 最新更新：2014/06/04 20:55

中研院士李遠哲等90多位院士連署反對降低高中數學必修學分。中研院士丘成桐（左起）、姚鴻澤、于靖4日出席記者會，就十二年國教數學課程發表意見。（中央社記者裴禛攝 103年6月4日）

（中央社記者陳至中台北4日電）丘成桐、李遠哲等90多位中研院院士連署，反對降低高中數學必修學分，認為會大幅降低學生程度。但教學現場教師卻認為，數學教太多、太深，課程缺乏彈性，只會讓學生更逃避數學。

教育部先前公布十二年國教總綱草案，降低高中國文、英文、數學等科的必修學分數，改為彈性選修學分，雖還沒定案，卻已接連遭到搶救國文聯盟、大學數學教師等團體，各自從不同的立場連署反對。

中研院士林長壽表示，減少數學必修學分，會讓台灣高中生程度與國際產生落差，未來出國留學就會有問題。他並擔心必修改選修，升學考試也不考，學生就不會用心學數學。

對此，主導課綱修訂的國家教育研究院今天發出聲明稿，強調透過彈性課程設計，對數學有興趣的學生，可以多修點數學課，反之，則在確保基本能力下，有機會多修一些其他領域的課程，符合十二年國教「適性揚才」的精神。

全國教師工會總聯合會副理事長吳忠泰表示，課綱經過多次討論，高中教師大都能認同增加課程彈性，才是台灣教育的「活路」。

吳忠泰表示，20年前只有30％的人上高中，現在卻有55％的人都可念，高中早已不是菁英教育。教學現場上，至少有一半的學生根本無法負擔現行課程，甚至可以說上課上得「死去活來」，課綱再不改變，只會抹煞更多人的學習興趣。

吳忠泰認為，十二年國教總綱增加彈性學分，前1／3程度的學生，還是會跟往常一樣上完足夠的課程。中、後段學生可以依自己興趣選修，例如文組學生可以多修一些商管數學，未來更有機會應用。

北一女中前校長周韞維表示，必修、選修的時數還可以再討論，但她認為課程要有一定的彈性。有些人提不起興趣，給他再多的時數，也學不來。

適性教育發展協會副秘書長楊世凡也認為，重點不是教學時數，而是教學方法和教學內容，必須要有所改革，依照學生的興趣、志向、能力，給予多元適性的課程。

現 行高中課程太多、太難，一直為人詬病，大部分高中生都必須面對相同的抉擇，在高三前放棄一、二科，集中心力加強其他科目，否則升學考試只會全盤皆輸。院 士、學者堅持守住高中數學的「質量」，用心良苦，但從單科本位主義出發，忽略了教學現場的困境，以及多數學生對數學的恐懼，不是台灣教育之福。 1030604

數學節數降 中研院士反對 2014/06/04 【聯合晚報／記者游婉琪／台北報導】

數學節數降 中研院士反對

2014/06/04

【聯合晚報／記者游婉琪／台北報導】 中央研究院93名院士今天共同發表連署聲明，反對十二年國教課程總綱草案中，調降數學必修課節數。聲明中提出四項主張：每位高中生從高一到高三每學期都要 必修數學四學分、高中數學課程要能規劃兩套課程綱要供不同性向學生選擇、小學和國中每天應有一堂數學課、國家應積極建立長久性師資再訓練制度，確保數學課 教學品質。 國教院課程及教學研究中心主任范信賢回應說，現行99課綱高中數學必修為16學分，十二國教總綱草案雖減為12學分，但學生仍得「必選」4學分，畢業總門檻不變。 參與連署的院士，包括丘成桐、余英時、李遠哲、許倬雲、錢煦等重量級學者，就連人文社會相關領域，也有將近20名院士參與連署，可見中研院學者對於數學課程的憂心。 連署發起人、中研院院士林長壽直指，數學教育學的不只是數學知識，更是訓練學生邏輯思考、推理方法的重要課程，這項錯誤政策將嚴重毀滅台灣未來人才命脈。 林長壽指出，世界各國近年來越來越重視數學課程，新加坡高中生一周數學授課時數達300分鐘，日本一周有七堂數學課，美國許多州每周數學授課時數約250到300分鐘，反觀台灣高中生數學必修只到高二，在未來就業環境絕對沒有競爭力。 林長壽表示，數學是培育人才最重要的課程，在國外有許多高薪工作，求職者的數學能力，是企業用人時的考慮方向，美國知名大學包含哈佛、麻省理工等校，申請入學時，更只看學生的數學和語言能力。 針對教育部指稱數學必修時數調降後，會釋出更多選修空間開放學生自主學習。但高中階段的孩子，很有可能在對未來資訊不足的情況下，會只憑個人喜好、感覺選擇課程。

中職／領先未必亮魔術數字 亮了還會換人 【聯合報╱記者婁靖平／台北報導】 2014.05.29

中職／領先未必亮魔術數字 亮了還會換人

【聯合報╱記者婁靖平／台北報導】 2014.05.29 03:54 am

魔術數字亮燈，不是戰績排頭球隊的專利；2006年的統一獅隊，便曾在第2名，率先點亮「M8」。 中職因為有和局，戰況瞬息萬變，只要前兩名球隊戰績咬得緊，魔術數字不但會點亮後再消失，甚至還會「越位」亮燈。 2006年上半季，獅隊打出17連勝的顛峰紀錄，讓一路領先的La new熊隊倍感壓力，魔術數字出現後又消失。 當年6月13日，獅隊5：1擊敗誠泰COBRAS，儘管還落後熊隊0.5場勝差、排第2，但卻神奇的亮起封王魔術數字。 之所以會出現這種狀況，主因是獅、熊隊的10場對戰已打完，和局較多的獅隊，只要在最後8戰全勝，勝率便可超越只剩6場比賽的熊隊。 該季6月24日，獅隊3：5輸給誠泰，「M2」滅燈，變成熊隊亮起「M1 」的魔術數字，結果獅隊又在最後1戰輸球，熊隊「非自力封王」。 2004年下半季，興農牛、兄弟象隊拉鋸，象隊曾亮起「M2」的魔術數字，但兩天後就被牛隊的「M1」取代。 去年上半季，獅最有希望率先點燃「M4」，沒料到最後輸多勝少，魔術數字「大風吹」，最後讓犀牛隊拿走半季冠軍。 圖／聯合報提供 【2014/05/29 聯合報】@ http://udn.com/

全文網址: 中職／領先未必亮魔術數字 亮了還會換人 | 棒球 | 運動大聯盟 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/SPORTS/SPO5/8707275.shtml#ixzz333goETQZ
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機率》世界杯想賭贏 搞懂機率唄！ 2006/07/05 【記者李名揚】

機率》世界杯想賭贏 搞懂機率唄！

2006/07/05

【記者李名揚】 誰贏賭場常見的輪盤，上有1到36及0、00共38組號碼，賭客只能押1至36，但是猜中的機率是1/38，所以總體的勝算，莊家大於賭客。（圖／美聯社） 世界杯足球賽進入最後關頭，全世界的賭徒也為了輸贏賭盤、各隊封王的賠率絞盡腦汁，到底賭盤賠率是怎麼算出來的？為何有時會開出「買1賠1000」這種誇張賠率？ 賠率 如何算出的？ 高雄大學副校長黃文璋表示，不論是兩隊交手賭其中一隊贏，或是在進入世足的32隊中，賭某一隊最後會獲得冠軍，開賭盤的原理都一樣，就是先估計某隊獲勝（或拿冠軍）的機率，再往回推。 例如在一開始的32隊中，估計巴西隊獲得冠軍的機率為30%，可假設10個賭客中，有3個會買巴西隊，7個買別隊；若每人賭注都是100元，當巴西隊真的獲得冠軍時，由這3個人均分全部賭金1000元，於是每人可分得333元，也就是「買1賠3.33」。 不過，這是假設莊家純服務、不賺錢的情況，才會開出這種賭盤；實際上由於莊家要從中獲利，所以開出的賠率，會比3.33少，可能是「買1賠3」，這樣賭贏的3個人各獲得300元（扣除自己賭資100元，實際上只贏200元），剩下的100元就進了莊家口袋。 賠率=1／奪冠機率 賠率的計算，就是「賠率=1/奪冠機率」，相反地，已知賠率，也可用「奪冠機率=1/賠率」算出奪冠機率；若只是兩隊交手賭輸贏，算法也相同，只是把「奪冠」改為「獲勝」。 例如十六強賽巴西對迦納那場，巴西賠率是「買1賠1.25」，迦納賠率是「買1賠10」，就可算出莊家認為巴西獲勝機率為1/1.25，也就是80%，而迦納獲勝機率只有1/10，也就是10%。 猜兩隊交手輸贏和32隊賭奪冠，有一點最大不同，就是只有兩隊時，因為賭盤有勝、負、和三種可能，所以這三種賠率至少有一種賠率要低於3；因為若三種賠率都大於3，賭客只要花三倍錢，同時為勝、負、和下相同賭注，不管結果如何，都可獲得三倍以上的彩金，一定會賺錢。 賭32隊誰奪冠，因賭贏的機會從1/2變成1/32，機率降低，賭贏的彩金就會增加；例如這次世界杯賽前開出的賭盤，奪冠賠率最低的巴西為「買1賠2.5」，其次的英格蘭、德國和阿根廷，都是「買1賠8」。 賠率高 奪冠機率小 若想一夜致富，就不能押這些強隊奪冠，得賭安哥拉、多哥、沙烏地阿拉伯或千里達，賠率高達「買1賠1000」，不過這也代表這些球隊奪冠機率只有0.1%，贏錢機率非常低。 不論兩隊交手賭輸贏或32隊賭奪冠，理論上參賽球隊的勝率相加，應該等於1，但實際上莊家要靠此賺錢，所以勝率相加會大於1，再計算賠率；這樣即使某次或某場比賽爆出冷門，使莊家虧錢，但長期下來，莊家還是會賺。 莊家還會視下注情形，隨時調整賠率，黃文璋舉例說，若莊家開巴西「買1賠10」，賭客必然搶著下注，莊家很可能虧錢，若開「買1賠2」，又可能沒人下注；所以莊家會上下調整到大家都願意下注、莊家又不容易虧錢的賠率。 延伸閱讀 1.機率學的世界／拉森／天下文化 2.數字的陷阱／科林‧布魯斯／時報 3.機率的樂趣／Richard Issac／弘智 4.啊哈！有趣的推理／葛登能／天下文化 【2006/07/05 聯合報】

我的數學夢】再見了！九章俱樂部 2011 五月 11 Posted by MissZoe in 我的數學夢

【我的數學夢】再見了！九章俱樂部

2011 五月 11

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■ 你曾用過九章出版社的數學參考書嗎？在某個地方，正有人為了數學教育奉獻心力。這篇北投國小學生的投稿，寫下她對於九章數學俱樂部熄燈的紀念。

珮雅媽媽提供的照片：九章俱樂部分組討論一景。

撰文 ∣ 趙珮雅
　　兩年前，我在師大附中看到一個年紀大約五十歲的校工伯伯。他身穿背面印有「九章算數，勾股量天」的黑T恤，正在忙著搬東西，好像有些吃力。我直接叫道：「阿伯，請問你是九章基金會的人嗎？九章數學俱樂部的申請結果甚麼時候才要公佈？」他驚訝地抬起頭，似乎是因為不常被叫作「阿伯」…而這就是我對他的第一印象。
　　進了俱樂部，我才知道他就是九章數學俱樂部的講師孫文先老師。俱樂部裡的聽講方式和學校大不同，採用投影片說明。在剛上課初期，我覺得挫折感很 大，不像學校裡一樣的順利。上課時，先是發現我一個字也沒聽懂，再來就是發覺女生人數實在真的太少了，幾乎都是男生，要問問題不一定問得到。尤其是在孫老 師講到黃金比例和婓波納契數列的時候，只感覺自己很像笨蛋，什麼都聽不懂。孫老師上課時常常都 不會準時下課，因為他總是越講越起勁，越講越深入，臉上的笑容也越來越大。他最討厭看到我們呆呆的等著他告訴我們答案，他希望我們能夠和同學討論也要能在 聽講時發表自己的想法，不論是多可笑的看法都要嘗試說說看。我最喜歡的課程內容，是孫老師將九章出版社的玩具拿來當教材並證明這個玩具的解法數量以及證明 方法，內容就像是科展一般深入，但又很好玩。實在很難想像題目本身就只是一個益智玩具吧！這讓我對玩具的看法大為改觀，原來一個好的玩具不只是在長大後就 丟在一旁的玩意。
　　孫老師還有一個特點，就是不會強迫我們交作業，不過由於題目常常都很有挑戰性，所以我還是會嘗試去寫。後來，媽媽和其他同學的家長在聊天時，意 外讓我有機會和幾個同學一起討論，他們還成為我的小老師呢！之後漸漸的跟上了老師和同學們的腳步。在寫作業時，課本後面附有解答，但老師常常要求我們不要 照著後面的答案來寫，而是寫下自己的想法、思路，或是與眾不同的解法。如果這個解法不錯，而且這個題目也很少人會，老師就會提出這個題目，並把這個解法講 解給不會的同學聽，這可是很高的榮譽呢！
　　一年後，我很幸運的通過多次考試成為印尼教育部主辦國際小學數學及科學奧林匹亞的（IMSO）數學組台灣區代表選手。經過多次的徵選和培訓，又 讓我對孫老師有更深一層的看法。在多次的培訓中，只要當老師在全班都很安靜想不出題目的做法時叫出一些名字，這些人就會得到同學們的尊重，人緣也就會比較 好。漸漸的，老師對這些人的要求會比較高，罵得很兇。老師再三告誡我們出國門就是代表台灣，要遵守紀律外，更要有團隊精神，才是真正的數學人。我發現孫老 師特別討厭自私自利的行為，不參與討論，也不想教會同學的人，他不喜歡。就在討論和說明中，我漸漸了解數學解題好有趣，一點都不像補習班試上或學校內只有 講光抄，那麼無聊。孫老師從不會幫我們解題，只會告訴我們一點思索方向，再讓我們想破頭，就連做科展時也是一樣，不過他會一直關心我們，給我們壓力，譬如 問說「有沒有繼續做啊」、「有沒有什麼小結論可以向老師報告」之類的，並且找出其它發展的可能性。
　　待在九章數學俱樂部裡的這一年半多，對我來說是一個新的學習體驗和一種新的學習磨練方法。在我小五和小六之前，對甚麼科目都有興趣，這裡玩一 點，那裏玩一點，每個科目都不夠專精。但是自從遇見了孫老師後，我本來從不動腦的習慣變成是常常動腦，想要把題目整理出一些頭緒，再一點一點的解決掉，想 得越來越徹底，計算能力也漸漸變好。當我知道孫老師確定在我畢業的今年要將歷史悠久的數學俱樂部結束，我很難過，但我想孫老師更難過，因為聽媽媽說那是因 為小朋友花在補習的時間過多，都不太動腦想，只會等答案，讓老師教得很累很累，想休息。
　　我只聽過高斯等有名的數學家，不認識他們是誰。但是，在我心目中最偉大的數學教育家就是他——九章數學俱樂部創辦人孫文先老師！謝謝大家！
　　
作者簡介

趙珮雅，就讀北投國小6年13班。2009進入九章數學俱樂部。

紀念九章數學俱樂部將於2011/06劃下句點，就在我小學畢業的同年。在媽媽的鼓勵下寫下我參加九章數學俱樂部的感想。

【我的數學夢】當女孩遇上橋牌 2011 五月 5 Posted by MissZoe in 我的數學夢 | 4 Comments

【我的數學夢】當女孩遇上橋牌

2011 五月 5

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■ 追求夢想有很多方式，因為回應家人期許而無法進入數學系的女孩，從合約橋牌中開創了另一條屬於她的數學之路。

國際橋牌比賽，大家專心打橋牌。（出處：德文維基）

撰文 ∣ 蔡佩真
　　我喜歡數學，也喜歡挑戰。求學時期科展與解題是挑戰的來源，國小三年級時參加北市科展，討論「從幾類書選幾本、類別可否重複，至少要有多少人選 書，才保證有人拿到相同的組合」的各種情況，我負責列全部組合。爸爸教我用組合符號C(m,n) (從m本相異的書任取n本) 計算和確認，有沒有遺漏的組合。他買了高中排列組合的書，還請家教幫我「惡補」這些符號，幫助我打下了排列組合的基礎。排列組合可延伸到機率，而撲克牌又 與機率有關，機率是一種數學，因此喜歡數學的我，也愛上了玩撲克牌。
　　小六時參加數學奧林匹克新加坡邀請賽，同學休息時互相切磋撲克牌，玩撿紅點、抽烏龜等等。有人興奮到半夜睡不著，去算2的1000次方除以某大質數的餘數是多少，為了加快速度，同餘與費瑪小定理在十多位選手間掀起熱潮。這時有人推薦了《數學小魔女》這本書，數論與密碼學緊密結合，令我從此對密碼學產生興趣。
　　高中時就讀北一女數理資優班，有幸享受學校豐富的數學資源。選修專題研究時，我選擇了數學組，以台大數學系為第一志願。為了參加數學奧林匹亞競 賽，我高一就學完高三數學，高二學微積分、線性代數等大學數學，從定義、定理延伸，交織成數學的畫面，數學的美，令我更加堅定自己的志向。
　　然而，高中是我數學受挫最深的時刻。

屢受挫折
　　首先是高二參加北市科展失利，我以「由抽烏龜遊戲探討進一步的數學問題」為題，天天用撲克牌模擬雙人對決，畫流程圖，把數學專題教室當成了第二個家。玩撲克牌雖然開心，但最後只拿到入選獎，有些失望。
　　接著是競賽屢戰屢敗，就是打不進全國賽。高二時代表學校參加北市數學競賽，是唯一的高二成員，但因對高中數學不夠熟練，並未得獎。高三順利取得 代表權，並努力加強較弱的幾何，研究如何找出輔助線。北市賽出了幾何證明題，我用解析證法，算錯一個係數，整題失分，最後只拿到三等獎，只差這一題就可晉 級，那晚我傷心痛哭。
　　感謝數學老師們的安慰與勉勵，我重新出發，準備學測，以申請上台大數學系為目標。但我學測的自然科多錯了一題，沒有滿級分，導致申請時第一階段未通過。唯一的好消息是，學測結束後參加的亞太數學奧林匹亞選拔賽，獲選參加第一階段選訓營。
　　在選訓期間，我開始跟同學打合約橋牌，這是我接觸橋牌的起點。某次拿到一手好牌，黑桃Ace、King、Queen帶頭的七張，旁門也有很多 Ace和King，如果定義點力計算方式Ace = 4, King = 3, Queen = 2, Jack = 1，整套撲克牌有40點，而我手上就超過20點！當時叫牌只要吃到所喊出的磴數就是贏家，於是我開叫一黑桃，保證要吃七墩以上。其他人都不叫牌，由我主打 這個合約。我很快清光其他人手上王牌，繼續吃其他門的贏磴，吃到第九磴時，有人大喊：「你的牌這麼好，為什麼只叫一線？13張牌，你吃12磴都沒問題！」 有沒有方法可鼓勵拿好牌的人叫多一些呢？我心中立志，不論大學是否成功進了數學系，我都想加入橋藝社。
　　接著是一連串的打擊，選訓營沒進第二階段，學測申請錄取了並不想念的交大電物，最後決心放棄，全力拼指考。這段時日非常難熬，因必須花時間補強 較弱的科目，沒時間讀高中以外的數學使我很痛苦。為了滿足自己想做數學的欲望，我把物理當成數學在算。無心插柳柳成蔭，我竟對應用數學產生興趣，物理科進 步將近20分，是意想不到的結果。
　　然而我的考驗還沒完，指考完的科系選擇更令人煎熬。
折衷夢想
　　就如高三時所懷疑的，最後我並沒有進入數學系就讀。儘管指考分數達到台大數學系門檻，但父母希望我讀出路好的科系，尤其是醫學，和父母討論後，折衷選擇台大電機系。
　　進大學以後，我加入了橋藝社跟電機系系橋，挑戰更困難的橋牌技巧。

1948年的一則「口袋橋牌」廣告，訴求天涯若比鄰，可以跟遠處的人玩牌。

橋牌是機率的遊戲。橋牌的計分，鼓勵拿好牌的人叫到高線位，叫到並完成一定門檻以上合約，可得比一般低階合約更高的分數。有太多人誤以為打橋牌 只要完成合 約或擊垮敵方的合約就贏了，正確觀念是「橋牌要得到較多的分數才算獲勝」，相同的牌要傳到其他桌再打一次，有比較才有勝負。要叫到分數高，又有一定機率可 完成的合約，需計算期望值，即為應用數學。[1]
　　橋牌的合約分為三種：部分、成局、滿貫合約。部份合約是指線位低，保證要吃的墩數少，打成的獎分低者。成局合約是指三線無王、四線黑桃或紅心、 五線梅花或方塊以上的合約，保證要吃的墩數分別為九、十、十一墩以上，獎分比部份合約打到相同的線位高。滿貫合約是指六線和七線的所有合約，也就是最多一 墩沒吃到，獎分極高，較少出現。相對而言，可以得到較多分數，而且比較容易叫到和打到的是成局合約，所以如何叫到期望值為正的成局合約，是重要的課題。 （橋牌的計分較為複雜，除了合約計分，還分為有身價與無身價兩種，略有不同，為方便起見，在此全部以有身價時算分。）
　　假設成局合約的完成機率是x，0<x<1，以四黑桃為例：叫到且打到可得620分，叫到卻少吃一磴倒約會失去100分，如果只叫到 三線，打成三線有140分，打成四線有170分。列出該叫上四線的條件：620x-100(1-x) > 170x+140(1-x)，解出x > 34.78%，也就是說成約機率超過35%的成局合約值得叫上去，即使是2 / 5的機率也值得去嘗試，因為成局獎分夠甜美。
　　但是滿貫獎分不能輕易嘗試，我們也可以列出不等式來解釋原因，以六黑桃為例：叫到且打到可得1430分，叫到卻少吃一磴倒約會失去100分，如 果只叫到四線成局，打成五線有650分，打成六線有680分。不等式為：1430x-100(1-x) > 650 + 30x，解出x > 50%，因為四線的成局獎分已經很高，所以滿貫不可輕易嘗試，幾乎確定了才要去叫，叫到了幾乎都要打活。
　　合約打成的機率計算，例如有八張王牌，需要外面王牌一邊三張、一邊兩張，此機率為68%。如果除了前一條件，還需要方塊Q在左敵家手上，事件發 生機率為50%，整個合約打成的機率是68%*50%=34%。但有些時候可以增加機率，根據叫牌與打牌的過程，發掘更多關於敵方牌的資訊，例如做莊主打 三線無王合約，對面的牌攤下來，手上的梅花是Ace、Jack、一張小牌，桌上是King、Ten、一張小牌，其他花色總共可以也只能吃到六磴，這時只要 猜對梅花Queen的位置就可以吃到三磴梅花，完成合約。打其他花色時計算，左敵家共出了十張紅心和方塊，右敵家只出了四張，可以算出左敵家還有三張黑桃 和梅花，右敵家還有九張，所以梅花Queen的位置在左邊的機率是3/12=1/4，在右邊的機率3/4，比直接猜測的50%機率大。即使在右邊為3 /4，還是有1/4的機率猜錯。橋牌是機率的遊戲，並沒有哪邊是一定正確的選擇，只有機率比較大的選擇。長期下來，跟著期望值走才能拿到最多正分。
　　橋牌也是團隊的遊戲。在牌桌上，對面是同伴，兩旁是敵方；要和同伴合作，盡力取得最多的分數。在兩桌以上的橋牌比賽裡，則要盡力取得比其他桌同 方位者更多的分數，因為各桌同方位的牌張完全相同。不是只有拿好牌才能取勝，每副牌都有機會。和同伴有約定制度（例如開叫一黑桃要保證五張以上與 13-21個點），培養默契，成為重要的課題。（註）
　　在牌桌上宛如數學競賽，我在意成績，我想贏，想打得更好，不想犯錯，不想失分。當做出不合期望值的判斷導致失分時，除了面對同伴或學長的責備，也會感到自責。打橋牌很不開心，但也很開心。
承擔重任
　　大一只覺得打橋牌很有趣，升大二時意外被選為系橋隊長，才開始認真練牌，為了教學弟妹，我期許自己要有一定的實力。寒假時參加青少年國手選拔賽，不意外的墊底了，但我從此屢敗屢戰，積極參加國內各項橋牌比賽。
　　為了橋牌，必須練習基本功，主打、防禦、叫牌兼顧，一切技巧都是為期望值設計，有數學背景，較容易理解。平常要背叫牌制度、看橋牌的書、在網路上練牌，希望把所學的技巧應用在牌桌上，有時連做夢都會夢到牌局。中午找一家舒適的小吃店，邊吃飯邊看橋書，是一種享受。
　　橋牌的路跌跌撞撞，第一次在橋賽中晉級已經是升大四。在練牌的過程中學到很多，包含決賽的綜合測驗，可以看到自己的問題癥結，加以改進。今年寒 假，我再度挑戰青少年國手選拔賽。這次賽制的年齡限制改成20歲以下，應屆大二學生都可能超齡，我還能參賽實在幸運。這次我終於進入決賽與培訓，選上國 手。現在我的目標是參加今年六月的亞太杯打進前三名，取得世青賽代表權。我不會打牌，但仍然為了增加1%機率而備感驕傲；我不會叫牌，可是每叫到一個有機 會的好合約，仍會感到開心；我拼不出全貌，如果可能幫助同伴，還是十分興奮。
　　如今，我推甄上了台大電機研究所計算機科學組碩士班，打算研究密碼學與資訊安全，計畫未來攻讀博士。今後我還是會繼續打橋牌，享受挑戰。
　　自從開始學數學，我從未想過放棄它。橋牌展現了數學的本質，我的橋牌夢，就是我的數學夢。
　　
作者註釋

1. 合約橋牌初學講義：http://tw.myblog.yahoo.com/gentleman-bridge/article?mid=2581

作者簡介

投稿作者小照。

蔡佩真，目前就讀國立台灣大學電機系四年級。她的自述：「喜歡算數學和打橋牌，處理問題冷靜似冰，對有興趣的事物熱情如火，可謂之『冰火共存』。」
責任編輯：MissZoe